Beholde studiepoeng for prosjektoppgave ved MTEK

Alle sivilingeniørprogrammer inkluderer en prosjektoppgave som faglig og metodisk forberedelse til masteroppgaven i 5. klasse. Denne oppgaven har ved MTP og ETP vært på 15 studiepoeng og utgjør et sentralt fundament for studentenes fordypning, refleksjon og forskningsforståelse. Nå foreslås det å redusere omfanget til 7,5 studiepoeng.

Vi mener dette er en faglig svekkelse.

Prosjektoppgaven gir studentene mulighet til å utforske eget mastertema i dybden, teste metodikk, gjøre laboratoriearbeid, utvikle problemforståelse og, ikke minst, å lære av feil før det avgjørende mastersemesteret. Alternativt kan man fordype seg i et annet relevant tema i samarbeid med veileder. Denne fleksibiliteten og faglige tyngden er en styrke ved utdanningen.

En halvering av studiepoengene innebærer ikke nødvendigvis en reell halvering av krav, forventninger eller arbeidsmengde i sensur. Resultatet kan bli økt press, svakere læringsutbytte og dårligere forberedelse til masteroppgaven. Dette ytret jeg som Phormand i utvalget, svaret til utvalget og alle veilederene som sitter der var da at det var en bekymringen de anerkjente, delte og selv var skeptiske.

Bakgrunnen for forslaget er innføringen av det nye faget Energi og bærekraft. Når nye emner skal inn, må noe ut. Tidligere har dette blitt løst ved justering av valgbare emner. Nå foreslås det i stedet å redusere prosjektoppgaven. Å erstatte et omfattende, selvstendig forskningsforberedende arbeid med et introduksjonsfag med naturlig mer begrenset læringsutbytte, er etter vår vurdering feil prioritering. Dette betyr et ekstra fag for studenter under en krevende innlevering av prosjektoppgava.

Tilbakemeldinger fra en rekke studenter og faglig ansatte peker på at prosjektoppgaven i sin nåværende 15 poengs form bidrar til bedre struktur, dypere forståelse og mer gjennomarbeidede masteroppgaver. Det er her man lærer forskningshåndverket og det er her man kan realisere spennende og givende masteroppgaver. Å redusere denne arenaen for modning, gjøre feil og true den faglige utvikling vil gjøre studentene mindre rustet til et allerede krevende masterløp. I tillegg nevner en rekke studenter at prosjektene deres måtte redusert seg kraftig pga. en endring på prosjektoppgaven som hadde gjort masteroppgaven betydelig mindre spennende.

Studieprogramutvalget sitt argumentet er an man blir for spisset og gjør for godt arbeid i prosjektoppgaven at det påvirker kvaliteten til masteren. Dersom dette er sant så er det en rekke veiledere her som sover på jobb, som ikke gjør jobben sin om å veilede studenten, utvide oppgaven, spisse den ned og få de i riktig retning. Det å legge alt dette ansvaret på en student som gjør dette for første gang er ikke rett. Studentene ved MTP blir ikke for spisset, tvert om. Vi har ikke skrevet bachelor oppgave, istedet har vi flere fag og skaper en bredde og dybde. Det å dermed benytte argumentet om at vi blir "for spisset" er feilaktig og absurd.

Vi ber om at prosjektoppgaven ved MTP forblir på 15 studiepoeng.

Dette er vår utdanning.

Dette er vår faglige utvikling.

Dette er vårt ansvar.

Signer for å bevare kvaliteten i sivilingeniørutdanningen.